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的学生测评风险管理体系装修设计

　　◆ 学生评价体系设计指导——能力为本，多元参与，过程与终结性评价相结合

　　开发以综合性职业类型水平测验为管理处的我们如何品价模式英文，应用多结构性、多主要形式如何品价我们的借鉴体验，打造起的过程性如何品价与终极性如何品价相运用、校內如何品价与企业主如何品价相运用、我们自评、互评与幼儿老师如何品价相运用的我们如何品价体制。

　　咨询内容

　　◆ 调查学生课业考核评价现状，初步诊断现有考核评价方法存在的主要问题

　　－ 考虑2-4个代表英文性正规专业，调查分析其本体论拓展课体系、一梯化拓展课体系、校园内外试岗大型新项目、校园内顶岗试岗大型新项目当前考虑判断的基本性前提和的存在的基本状况；

　　－ 分析影响学生课业考核评价的实际因素、主要困难和解决办法。

　　◆ 研究学生课业考核评价的原则、内容、途径和方法，编制《学生课业考核评价指导手册》

　　－ 选择2-4个代表性专业的若干门不同类型的课程，研究其考核评价的内容、途径和方法，并在一个完整的学期里运用实施；

　　－ 结合学校其他专业情况，总结归纳四类不同类型课程的考核评价原则、内容、途径和方法；

　　－ 与学校共同编制《学生课业考核评价指导手册》。

　　◆ 经过试验和论证，修订《学生课业考核评价指导手册》，编制《学生课业考核评价改革实施意见》，用以指导实际工作

　　－ 修订《学生课业考核评价指导手册》；

　　－ 编制《学生课业考核评价改革实施意见》；

　　－ 经评审验收后，指导实施。

　　◆ 通过咨询，乙方协助甲方建立教学质量控制的有效机制，不断提升专业建设水平和质量管理控制能力。